盛夏时节，宁夏理工学院吹响教育数字化革新号角。7月5日，以校训“切磋琢磨”命名的“AI赋能智慧课程建设与课堂教学创新工作坊”正式开班。本次工作坊将持续至7月13日，聚焦人工智能与教育教学深度融合，邀请重点高校和对口支援高校从事人工智能教育研究的教授、学者，为教师带来前沿的理论知识与实践经验，旨在破解学科建设瓶颈、重塑课堂形态，为应对生源挑战、提升人才竞争力注入智能动能。

        7月10日，福建农林大学刘学莘教授作《人工智能技术赋能课程教学创新探索》专题培训，近百名教师共同探索人工智能时代教学创新的新路径、新方法。

政策引领，数字化成为教师发展新引擎

        培训开篇，刘学莘教授结合教育部《数字化赋能教师发展行动》文件精神，强调数字技术与人工智能已成为推动教育高质量发展的关键支撑。文件明确提出要“基于大模型研发教师智能助手，全流程支撑教研备课、学情分析、学生评价等工作”，为教师赋能增效。这一政策背景为本次培训锚定了方向－－让AI技术真正服务于教学实践，帮助教师实现教学创新。

工具赋能，大模型激活教学设计新思路

        “好的教学设计，是教学成功的一半。”刘学莘教授重点介绍了DeepSeek大模型在教学设计与教案创新中的应用。以《化工原理》《专项火灾分析与认定》等课程为例，演示了如何通过DeepSeek生成“知识－能力－思维－价值”四维度教学目标，确保目标具体可测、层层递进。在学情分析环节，AI工具可通过3S分析法、量化分析等手段，快速捕捉学生的知识基础、学习习惯与能力短板，为“因材施教”提供数据支撑。“以前要花1天梳理的学情，现在借助AI工具半小时就能完成，还能生成可视化分析报告。”现场教师感慨道。

创新资源，多元大模型丰富课程思政维度

        如何让课程思政有机融入教学？刘学莘教授阐释了“素材－思政点－思政元素”的三层内涵，他以《传播学》《家具设计》等课程为例，展示了如何利用 Kimi、通义千问等大模型，构建 “行业案例+地方文化+前沿科技”的思政资源库。例如，在课程中融入“泉州海丝文化国际传播”“传统榫卯技艺中的工匠精神”等案例，让学生在专业学习中厚植文化自信与家国情怀。

评价革新，AI 技术让教学反馈更精准

        刘学莘教授强调，教学评价需贯穿全过程，AI 技术可实现评价方式的创新升级。从课前的诊断性评价、课中的过程性评价、到课后的总结性评价，AI 工具能全方位捕捉学生的学习轨迹。以《播音实务》课程为例，通过 AI 系统对学生实践作品进行多维度打分，结合导师评价与学生互评，形成立体评价体系，既关注知识掌握，也重视能力提升与价值塑造。这种评价方式不仅客观公正，更能为教师调整教学策略提供精准依据。

数字赋能，虚拟助教开启教学新场景

        刘学莘教授还分享了数字人教学视频的快速制作方法：通过智课等平台，教师 可快速生成由数字人主讲的微课，大幅降低优质教学资源的制作成本。培训现场，教师们亲身体验了数字人助教的魅力，仅需输入课程大纲与要点，系统便能自动合成一段由数字人主讲的微课视频。这一功能不仅简化了视频制作流程，更让教学内容以更生动、直观的形式呈现给学生，极大地提升了学生的学习兴趣与参与度。

         培训结束后，教师们围绕“AI工具实操”“教学场景落地”等问题展开热烈讨论。大家表示，此次“琢磨”工作坊活动不仅更新了教育理念，更掌握了可直接应用于课堂的 AI 工具与方法。未来，宁夏理工学院将持续依托“琢磨”教师工作坊，推动数字技术与教学创新深度融合，探索人工智能与教育教学的融合路径，让技术创新真正服务于人才培养。