您所在的位置: 首页 专家解读 详情

罗蕴丰：高等教育赋能新质生产力发展行动路径

发布时间： 2025-01-03

立足新时代，习近平总书记关于新质生产力的一系列重要论述，对符合新发展理念的先进生产力质态进行了术语创新，同时也对新质生产力与高质量发展的关系进行了创造性思考，强调创新的主导作用，将科技创新视为核心要素，以此助力我国高质量发展。在此背景下，具有人才培养、科学研究和社会服务等基本职能的高等教育，理应在新质生产力发展中扮演重要角色。

以人才培养赋能新质生产力发展。人才是科技创新的基础，是新质生产力发展的基石。高等教育培养出的人才，能够作为新质生产力发展所必需的创造主体，即“新质劳动力”。通过为学生提供优质的学术资源、学术环境和创新平台，引导学生参加科技创新实践活动，高校能够帮助学生获取专业基础知识，养成创新思维，培养创新实践能力，由此激发学生的创新潜能。在此培养模式下，高校能够培养出兼具理论知识、高水平技能以及创新思维的“新质劳动力”，为新质生产力的发展奠定坚实的人才基础。

以科学研究赋能新质生产力发展。科技创新是新质生产力的内核，科学研究是推动新质生产力发展的不竭动力。纵观历史，科学技术发展总是与生产力发展息息相关，工业革命的机械化技术创新、信息技术革命中的计算机和互联网技术的迅速发展，都极大提升了全球生产力。高校在推进社会前沿科学研究方面发挥着关键作用。科学研究不断推进、技术创新不断涌现，为新质生产力的发展注入源源不断的活力，也为我国高质量发展提供了强劲动力和支撑。

以社会服务赋能新质生产力发展。高校作为知识创造的重要场所，同时具备显著的外溢效应，高校的科研成果转化是新质生产力发展的可靠路径。我国高校长期注重产学研深度合作，这使得我国高校与企业、政府部门及其他社会组织之间建立了广泛的联系，形成了密切的关系网络。高校应充分发挥社会服务职能，推动创新技术外溢与共享，不断促进科研成果转化，助力产业升级，为创新驱动发展和新质生产力的高质量发展作出突出贡献。

新时代要充分发挥高等教育在教育强国建设中的重要作用，在新质生产力发展过程中，要推动高等教育培育有利于高质量发展的科技人才，使其发挥人才支撑作用，并且大力推进科学研究，及时将科研创新成果转化为现实生产力，从而为高质量发展提供持续的动力。

（作者：罗蕴丰，电子科技大学公共管理学院讲师）