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姚蕊：让孩子们带着问题学数学

发布时间： 2022-02-10

“数学不是冰冷的，而是有温度、有感情的。”这是徐州市民主路小学数学老师姚蕊经常挂在嘴边的一句话。工作二十年来，姚蕊始终坚持用思考引导行动，用行动践行思考。潜心钻研教材、研究教法、准备教具，对于她来说，每一节课都是一场新的“战役”，丝毫马虎不得。

构筑“交往·对话”的师生关系

“一副七巧板有几块？有几种不同的图案？那几块的形状和大小完全相同吗？”在二（8）班的教室内，姚蕊正通过闯关游戏的方式，带领同学们在七巧板中认识不同的形状。整堂课，姚蕊都在积极引导学生动起手来、思考起来，在动手的过程中，也把传统数学教学的枯燥变得生动有趣，让孩子们在体会数学乐趣的同时也学好了数学知识。

始终谨记“为了学生发展，从每一件事情做起”，姚老师采用“共话课堂公约”“学习小组共建”“双向互动评价”等方式，努力营造民主、和谐的课堂氛围，构筑“交往·对话”的师生关系，在多维的交往对话中，成就学生，提升自我。

建立“出题·破题”的生动场景

“‘交往·对话’这种共生性的师生关系，能够培养学生的独立人格。”姚老师说，“这样的师生关系和教学环境，有利于让孩子们带着问题、带着思考去学数学。”

课堂上，姚蕊常常将数学问题“放置”到一个具体的生活场景和热点问题中。比如在学习“百分数”时，让孩子模拟一次“选房、购房”，去运算、对比不同“楼盘”的“绿化率”“容积率”，在解决“购房”问题过程中掌握数学知识；在执教《三角形边的关系》这一课时，姚蕊通过创设“小朋友与爸爸相隔一个三角型草坪，如何最快来到爸爸身边？”这一问题情境，不仅让孩子们理解了三角形与直线的关系，更让孩子们在潜移默化中明白了爱护花草树木的道理，树立了环保的理念。

“带着生活中的实际问题学数学，孩子们更容易发现数学的价值和意义，更能激发孩子们学习的积极性。”姚蕊说。秉持育人为先的教育理念，姚蕊还时常给孩子们讲述数学家的发现发明、数学家故事、数学典籍等内容，并融入教材单元，力求让传统文化与儿童数学学习深度融合。

探寻“多元·共生”的培养模式

学生是独特的个体，差异是一种客观存在。针对班级里同学们在数学学习中存在的各类问题，姚蕊老师坚持“一生一策”方法，因材施教，为不同问题的学生提出具体化、个性化学习建议。

对于空间想象能力需要提升的孩子，姚蕊建议他们要多做学具、多玩空间想象的游戏；对于解决实际问题能力需要提升的孩子，则建议他们多阅读、多画图、多表达……发现孩子认知差异并正视这种多元性，让姚蕊能够及时进行帮助，有效减轻学生数学学习的压力，提升数学思维能力。

在姚蕊的带动下，徐州市民主路小学多位青年教师成长为市、区级青年骨干教师，多名青年教师的论文在省市级刊物发表。2021年6月，徐州市民主路小学《小学数学课程基地建设》成功入选江苏省中小学课程基地建设项目，新的项目将进一步激发数学团队教师的活力，为教师的专业发展赋能。