跟岗实习、顶岗实习……今年9月底，嘉兴职业技术学院智能制造学院2019级机电一体化技术专业的90多名学生到加西贝拉压缩机有限公司开始为期16周的实习。

　　“经过在企业的‘跟岗实习+顶岗实习’，学生们的实践能力和独立工作能力得到明显提升。”机电一体化技术专业教师、加西贝拉产业学院校方负责人李莉平说。

　　近年来，职业教育的受重视程度越来越高，如何才能推进职业教育专业建设，培养高技术技能人才？记者昨天采访了嘉兴职业技术学院智能制造学院、航空与轨道学院院长金智鹏。

　　专业对接产业

　　日前，2021嘉兴市青少年无人机大赛在嘉职院举行，经过激烈角逐，该校无人机专业的学生卢联超获得此次大赛无人机障碍赛（FPV）高校组的第一名。

　　无人机应用技术专业是智能制造学院、航空与轨道学院的下设专业之一。“我院现设置机电一体化技术、电气自动化、城市轨道交通运营管理等10个专业。”金智鹏告诉记者，学院在专业建设上秉持“对接产业需求，服务区域发展，培养高技能人才”的育人理念，打造“红船工匠”。

　　城市轨道交通运营管理专业是服务区域发展的典型代表。“该专业是2021年新设专业，是主动适应轨道交通产业的发展需要、服务于嘉兴枢纽型中心城市建设战略目标的办学新举措。”金智鹏说，该专业开设了城市交通信号与通信系统、城市轨道交通列车机械构造、城市轨道交通运营安全等课程。

　　技能人才的培养离不开实训基地的建设，近年来学院在实训基地建设上下足了功夫。以机电一体化专业为例，目前拥有电工电子及自动化实训基地、中德跨企业培训中心、高技能人才培训中心、浙江省“十三五”高等职业教育示范性实训基地等多个实训基地，为学生实践操作提供了平台。

　　此外，学院还广泛开展校企合作，共建企业学院，创新人才培养模式，仅机电一体化专业就拥有“北斗5G产业学院”“科博达自动化学院”“瑞宏机器人学院”3个企业学院。

　　学生们在各项技能竞赛中崭露头角，就业率屡创新高。“以电气自动化技术专业为例，近几年学生参加省级以上竞赛共获得30多个奖项，学生申报专利50多项，就业率一直保持在98%以上。”金智鹏说。

　　多元培养模式

　　据了解，机电一体化技术专业的“跟岗实习+顶岗实习”模式是学院培养技术技能人才的一种方式。学院在教师队伍建设和学生培养上采用了“大师工作制”“导师制”“现代学徒制”“中德双元制”等多元培养方式。

　　其中，大师工作制主要面向精工企业，与合作企业里的省级和市级技能大师开展联合培养，每个大师带徒不少于5个，提升教师队伍水平。导师制立足于培养线上操作创新型人才，由学校导师带徒进企。“学生跟随导师进入企业，直接参与企业真实的技改项目，培养学生的创新意识和能力。”金智鹏说。

　　深化产教融合，完善育人机制，近年来学院开启了现代学徒制培养的探索之路。“我们对接产业及岗位的新要求，在人才培养定位、教学内容、培养方式方面做出相应的调整。”金智鹏介绍，学院与优质合作企业建立“双主体”育人模式。目前，对与机电一体化技术、数控技术、应用电子技术、电气自动化技术、汽车检测与维修技术5个专业合作过的企业进行评估，遴选优质合作企业开展现代学徒制培养。

　　“与此同时，引入德国‘双元制’模式，与现代学徒制融合，在师资队伍建设和学生培养上实现共赢。”金智鹏说，参与该项目的教师和学生均考取了德方相关资格证书。

来源：嘉兴日报