李正风：科学普及是一个使用比较广泛、内涵不断丰富的概念。今天我们所讲的科普在我理解是一个“大科普”的概念，它包括让公众理解科学和技术，如理解科学研究的方法、技术发明的方法、科学研究的程序以及弘扬科学精神等等；也包括让公众以恰当的方式去应用科学技术知识，以此实现更高质量的生产和生活方式。

       此外，科普要让公众能够积极支持并且参与到相关科技活动中去。不同历史时期，以及不同的人群，对于科学技术知识和科普工作的需求，其特点和方式都有很大的差异。从这种“大科普”的角度来讲，特别是在当代新科技革命的进程中，科学普及和科技创新已经非常紧密地结合在一起，形成了相互促进的关系。

       我们以不同的方式发展科普，面向不同人群的需求更加广泛地传播和扩散新知识、新技术，对更加高效地利用这些知识，进行技术创新具有非常重要的意义。

       新华网记者：您之前谈到过，新时代公民科学素质建设面临的挑战是从了解知识、掌握技能要向价值塑造转变。在科普和科学素质建设过程中，价值塑造的核心和重点是什么？

       李正风：首先我们需要明白发展科技的目的是什么。发展科技本质上是为了更好服务于经济社会发展和人类福祉，我们需要去解决在追求美好生活和国家繁荣富强过程中碰到的种种问题，因此需要不断推进科技进步。然而从科技发展以及科技成果应用来看，存在一定风险。科技成果既可以用于改善人们的生产和生活，也可能被滥用，从而引发一些新的社会伦理问题。

       价值塑造实际上涉及我们通常所讲的价值观问题，不仅需要了解科学是什么，为什么要普及，而且需要回答应该怎么做等一系列问题，它是在一定价值追求下的一种选择。

       所以在科普的过程当中，必然伴随着一种价值塑造，引导我们思考科技如何更好地服务于我们经济社会的发展，从而避免它带来的一些负面效应，防范科技发展可能带来的风险。我觉得当下的科普不仅应该告诉人们科学知识以及相应技术，还需要让人们了解在应用这些知识和技术的过程中，可能会伴随什么风险。怎么样能够更好地保护公众的权益？这些都是今天我们面对的一些新的情况和问题。

       新华网记者：在强调价值塑造重要性的前提下，科学普及当下如何转变以适应未来时代的需要？

       李正风：我认为科普正在逐渐从知识型科普向行动型科普转型。一方面，科普的内容由以前成熟的科学逐渐在向正在“行动中”的科学转变。过去我们所普及的知识和技术比较侧重于成熟的、被公认为正确的知识，随着公众对于科学知识和技术的需求发生变化，人们不仅需要了解比较成熟的一些科学，也需要了解一些“行动中”的科学，即前沿科学的一些知识。

       科普实际上面临着一个很大的问题，即怎么把前沿的科学进展与争论向公众解释清楚，让公众对于前沿科学的发展能够有更多了解。另一方面，公众对于这种科普的需求，不应停留在了解科学和技术的知识，更重要的是需要获得更好利用科学和技术知识的能力。所以向行动型科普的转变需要告诉公众，怎么样能够对当今不断变化的科学和技术知识形成比较理性的判断，能够从比较丰富的知识和信息当中，搜索到自己所需要的知识信息，以及对复杂的知识信息进行理性地判断。

       换言之，科学普及的重心要更加从知识向方法、精神和能力转移，从而不断提高公众辨识和利用现代科学技术知识的能力。

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