强化科技教育活动是关键。

学校每年举办一届“校园科技节”，极大地吸引着学生的参与，特别是小发明、小制作等兴趣小组，几乎是全员参与，每班都会派出四、五支队伍参赛，成绩也越来越好。十月，是学校科技活动月。在这个月里举办一系列科技活动，如：科普知识讲座、野外科学考察、科技制作比赛、科技创新大赛、科技表演等，师生全员参与，校园里弥漫着浓厚的学科学、爱科学的氛围。

学校先后成立了以小发明、小论文、小制作、综合实践活动社团、科幻画活动社团，生态环保活动社团等。学生可根据自己的爱好，自选目标，自由参加社团活动。活动时，我们还通过我校学生获奖的案例让学生明白创新就在身边、发明创造并不难，我也能创造，人人都能创造，帮助学生克服畏难情绪，明白发明创造其实并不难。我们还通过在网上查找一些失效的专利案例，给学生进行作品分析，让学生能明白其中的科学原理，找出作品的缺点，写出有自己观点和看法的感想，模仿其中的作品进行改进，尝试发明创新活动。　

我们充分利用本土资源开展多彩的科技活动。我县拥有借母溪国家自然保护区、齐眉界国家森林公园、五强溪国家湿地公园、凤凰山省级森林公园等自然资源，为我校开展科技实践活动提供了得天独厚的条件，我们充分利用这一资源优势，在科技实践活动中，通过对我地的文化景观，高新企业的生产工艺流程，农村的生态环境的考察，以及对某些学科的实验解剖，充实科技教育的认识、知识和智慧，以扎实的科技教育作为基础教育的功底。我们还根据小学生的心理特点，注重活动育人，大力开展了以下活动：

1、保护母亲河绿色承诺行动的环保活动。

2、走进借母溪国家自然保护区考察活动

3、扮靓家园，从我做起

4、种植花木，绿化家园——摄影作品展

5、爱护环境，保护母亲河活动

6、参观污水处理厂，了解现代科技处理污水工艺流程。

通过各种方法、各种途径让学生参与科学学习、科技创新活动，从小树立科技兴国，科技为人类谋利益的情感，培养动手动脑的行为习惯，提高科学素养。

       创新人才培养

创造不只是光靠灵感，它也是经验的积累，智慧的结晶，也是科学的重新组合。因此，在科学课教学活动中教会学生一些发明创造活动的基本常识，掌握一点发明创造的基本技能，无论是对孩子的创造活动还是对孩子的学习成长都是大有裨益的。

1、指导学生选择创造课题

课题是创造的契机。小学生往往会好高骛远，不着边际。我们注意从学生应用性的学习与生活实践中帮助他们寻找创造的课题。例如：在教学活动生找出教学用品、学习用具的“缺点”和“不足”，并针对性的提出改进意见。六年级学生全凯在上科学课时，发现老师讲光的传播和反射时因无教具上得很费劲儿。学生也因无法直观地感受实验现象学习起来觉得索然无味。于是他开动脑筋思考，琢磨着为老师设计、制作一件教具。因而从教学活动中找到创新课题，学生全凯发明了用于光学教学的教具《光传播演示器》，获得了湖南省青少年科技创新大赛二等奖。

2、指导学生观察生活、形成敏锐的观察力

创造离不开坚实的生活基础，带领学生到生产生活实践中去，让学生们大开眼界、广见博识，积累丰富的素材对学生创造是大有启迪的。所以平时我要求学生要注意观察周围的世界，善于提出问题：如花为什么是五瓣的？斜拉索桥和拱形桥各有什么优点？饮料、啤酒里为什么会有气泡等。教学简单机械时，让学生观察、了解一些工具结构、性能和使用的方法。并利用这些工具拆装一些废旧物品，（旧电扇、旧闹钟）让他们研究、修理，发现问题、找出劳动工具中的不足。《方便担架》、《豆类种子选种器》、《便携式茶叶采摘器》、《板栗苞蓬皮剥离器》、《家用支架式打蛋器》、《花卉盆栽移植快速装土器》就是他们在亲自体验劳动工具的使用、细心观察周围的生活世界而产生的作品，这些作品分别获得了全国青少年科技创新大赛二等奖，湖南省青少年科技创新大赛一、二、三等奖。教学生物的多样性时，通过讲授“不同的动物，身上的颜色、花纹的不同”启发学生去观察、去发现、去研究。教给他们观察、研究的方法，感性的材料积累的越多，发现、发明就越真实。在讲授青蛙和蟾蜍时，引导学生观察、分析形成不同肤色的原因：由于生活的环境不同，青蛙和蟾蜍的肤色也不同，青蛙和蟾蜍正是利用周围环境不同，肤色也就不同来保护自己的。人们根据这一特点发明了类似的伪装衣、伪装色，启发学生根据这些特点去构思、设计自己的小发明，这样小发明就会更生动、更具体。

3、指导学生学习知识、积累知识

在制作、创造过程中，教师经常介绍一些科技书籍让他们阅读，开阔他们的视野，要求学生有选择性地阅读科普书籍，同时遇事多问几个为什么？可以通过询问老师、查阅资料、上互联网等找到答案。节假日让家长带孩子们去逛超市看看商店里的新产品，休闲时逛逛修理店以及工艺作坊，看看工人师傅是怎样操作工具的，通过各种渠道学习，增加知识的积累。

总之，这些创造活动的开展，提高了学生的科技意识，增强了实验动手能力，学习了科学的研究方法，使学生的手巧心灵，促使课堂教学效果的提高，同时唤起了他们对美好生活的憧憬，他们孜孜以求，永不满足，要用自己的双手创造一个灿烂的世界。