摘要：我校科技创新小组，利用当地独特的自然、人文资源，与当地的生产实际、与学生的学习生活实际相结合,关注社会热点问题，充分整合学校、家长和社会各方面的力量，积极开展丰富多彩的科技实践活动，着力培养学生的核心素养，几年来，共有四十多个项目在省级以上科技教育竞赛中获奖，探索让边远山区的孩子享有公平而有质量的科技教育和创建多元评价体系的新路子。

关键词：边远山区 青少年 公平而有质量 科技教育

作为为边远山区的，由于客观条件和教育环境氛围的制约，传统的单一知识的灌输教育模式仍是主流，更谈不上有组织、有计划、有目的地开展科技教育，进行创新意识和能力，科学态度、精神与情感的培养。为改变这一现状，我们进行了一系列的实践和探索。

1.关注社会，抓住社会热点焦点

多元化的信息时代为边远山区的青少年科技教育带来了新的机遇，可随时通过各种现代媒体了解外面的世界，甚至通过微信、ＱＱ等与专家学者直接进行交流，社会上的一些热点焦点问题，同样也可能是边远山区青少年随时亲身体验得到或非常感兴趣的问题。

如在《生物与环境》课堂教学中开展课堂讨论时，要求同学们反思环保问题时，一些同学立马意识到伴随着十分火爆网络购物，包装盒和填充物随意丢弃带来的污染也十分严重，针对这一严重的环保问题，利用课余时间开展了以“绿色快递、你我同行”主题的系列科技实践活动。通过对消费者、销售商、快递物流公司、生产加工企业，邮政商务管理部门、垃圾回收站等的调查访谈、实地察看，同学们认识到要解决这一环保新问题是一个系统工程，仅靠快递物流业和消费者的自律是很难解决的。于是，联名写信给李克强总理探讨解决方案。

2016年6月13日，同学们意外收到了国务院委托商务部的复函，就同学们信函中所提到的问题一一进行了回复，表示将尽快修订快递包装绿色环保化的相关标准和政策，并委托当地商务部门与同学们交流，同时将所在的怀化市纳入全国物流标准化试点地区。得知这一消息，同学们奔走相告，《华声在线》、《怀化日报》、《发明与创新》等媒体纷纷报道，产生了积极的社会反响，市民纷纷表示将以实际行动支持“绿色快递、你我同行”活动。

正如《发明与创新》编辑所评价的：“没有煽情的曲折情节,没有动人的华丽辞藻，每一次的调查实践都饱含热情,展现了当代中学生应有的风貌。这也再次提醒我们,科技创新,离每个人都很近。创意不在乎高大上、高精尖,最终都要以回馈社会为主要目的。”目前，这些同学都已经考上了理想的大学，但这一活动中丰富的环保体验将成为他们中学时代最美好的记忆，强烈的社会责任感将陪伴他们终身。

社会和领导的认可，进一步激发了同学们关注热点，关心社会的责任感，以各种方式参与社会公众议题。如梁真华和陈小丫同学创作的科普动画《扬子鳄的新眼泪》，讲述的是由于近几十年来人类大量燃烧化石燃料，产生过量二氧化碳引起温室效应，而扬子鳄等动物的性别是由生长发育时的温度决定，生长发育时的气温过高，就有可能导致其性别比例严重失调而濒临灭绝的故事，号召人们崇尚低碳环保的绿色生活。该动画从小入着眼，引出社会大问题，让公众在了解有趣的生物知识的同时，反思自己的生活和行为，增强公众的环保意识，作品荣获第38届湖南省青少年科技创新大赛获“一等奖”。

２.充分利用本土独特的自然、历史和人文资源

我校作为边远山区的普通学校，虽然科学实验设施、设备等与城市与发达地区有一定的差距，却有独特的自然资源、地域历史和人文资源，均可作为进行科技教育良好的素材。

2016年，我们围绕会同丰富的古树名木资源开展了一系列科技实践活动，发现了古红豆杉群中的长寿少癌村，进行了“古树崇拜”等生成性小课题的研究，研制的古树“二维码保护标牌”并获全县推广，建立了全省第一个生态科学研学旅行基地，推进了马鞍贡田等古树群旅游开发，并提出了建立古树名木保护长效机制的意见和建议。科技实践活动成果《会同县古树名木调查研究》获第年全32届全国青少年科技创新大赛“一等奖”。

再如我们在进行野外考察时，意外发现一种被当地老百姓称为“龙虾花”的野生凤仙花，极具观赏价值，经媒体报道后，引起社会各界的广泛关注，在当地形成了一股“龙虾花”热，前往观赏的人络绎不绝。我们将当地列为“科技教育基地”，进行了包括人工栽培、抑菌实验、物种鉴定等一系列研究，针对这种奇异花卉有可能被破坏的现状，同学们并向当地村民建议通过综合性旅游开发来促进“龙虾花”的保护，并以此名义积极向上级争取了村道硬化和渠道改造项目，践行“绿色青山就是金山银山”理念，为“美丽乡村”建设和农民脱贫致富助力。所拍摄的科学探究片《会同龙虾花》获教育部中央电教馆精品视频，科技实践活动成果《龙虾花探秘》荣获2018年第33届全国青少年科技创新大赛“二等奖”。

３.与当地的生产实际相结合

魔芋作为我县的特色扶贫农业产业，我们将湖南博嘉魔力农业科技有限公司作为研学实践基地，各活动小组除开展了魔芋的认知学习、种植栽培、魔芋加工等活动外，还开展了魔芋美食烹饪、魔芋文创、生成性小课题研究，以及原创魔芋美食品尝评比会、魔芋产品新零售体验等创新活动，形成了总结报告、研究论文、科学微视频、魔芋文创作品、创新魔芋美食等系列成果。如“魔芋加工小组”开展的“传统魔芋豆腐加工芋浆最佳浓度和最佳PH研究”发现草木灰溶液PH为11.6-12时，魔芋豆腐品质比较好；“魔芋文化小组”通过对“吃魔芋会翻老病”等民间传说的调查研究，以科学的事实消除人们对魔芋的错误认识，拍摄出《魔芋“平反”记》等科学DV。这些成果共荣获市级以上奖十余项。

特别是“魔芋扶贫小组”进行了一系列的调查研究，并创造性地开展了“青少年模拟政协活动”，体验中国特色的政治协商制度的优越性，撰写的模拟政协提案《关于加强魔芋种植技术攻关，破解会同魔芋发展瓶颈的建议》，修改后，正式提交会同县政协九届四次全会获得立案，已交由有关单位办理了。

通过活动，同学们学习了贫困户自强不息、勤劳致富的精神，体验到了贫困农民的艰辛，更深刻地认识到：要改变边远山村贫穷落后的面貌，建设美丽乡村，有了党和国家“精准扶贫”的英明决策，还需要自己勤劳的双手和创新的智慧。

４.与学生的生活实际紧密联系

“生活即教育”，我们还联合电教和艺术教师等教师，组成强大的指导教师团队，引导学生从自身生活实际中提炼出具有生命力的鲜活主题进行科技活动，使学生认识到，大城市学生能做到的，我们一样能做到。如“十八届五中全会”后， “二胎”话题波及校园，我们成立了“中学生二胎焦虑症”课题研究小组 ，通过采用问卷、访谈、查阅资料等方式开展了为期一个月的调查研究，根据调查研究发现的问题，组织学生与家长和教师召开主题班会，有针对性地进行情感疏导，分别就父母和孩子两个角度开出“处方”。

我们还与县疾控中心联合拍摄的微电影《坏血病谜雾》，影片从当地民间迷信说法“被鬼掐伤”引入，通过柯南桢案发现小女孩严重偏食，不喜欢吃蔬菜和水果而缺少VC，引起皮下出现青紫瘀斑（坏血病症状）的故事。教育人们破除迷信，饮食要注意营养均衡，多吃蔬菜和水果，不要偏食的科学道理，并深受群众的欢迎。

5.课堂内外有机相结合

在选题方面，我们注重将课堂内外有机地结合起来，尽可能地选择与课堂教学相关的项目，一方面能巩固了所学的知识，更容易得到学校和家长的支持和理解，另一方面提升了学生学习的层次和水平，在开放的环境中进一步培养学生的能力和素质。

如我们指导学生拍摄的科学微电影作品《色盲惊魂案》（又名《包青天三平色盲冤》），改编自《少年包青天Ⅱ》第23集。原剧中，少年包拯通过“樊父是色盲，所以樊哑子也是色盲”而断案。这一的推论不符合现代遗传学原理，因为色盲属于伴性遗传，男性色盲患者的色盲基因只能来自母方，与父方是否患有色盲没有任何关系。为此，同学们将原剧部分情节加以改编，重新拍摄成微电影，通过少年包拯断案后穿越现代中学生生物课堂，学习到相关遗传学知识后，意识到自己推理错误后紧急穿越回宋朝，在刑场上对案件进行了重审，重审中巧妙地设计出樊哑子母亲将红色的御寒衣服说成是灰色，从而发现母亲也是色盲的情节。最终用正确的科学原理“母亲是色盲，儿子必定是色盲”，重新推定樊哑子确实是色盲而断案。这样的设计，纠正了当年的摄制组和全国亿万观众几十年来没有注意到的科学性错误，学生也在轻松掌握了相关遗传学知识。该作品荣获第十八届全国中小学电脑小制作“一等奖”，并作为我校师生学习伴性遗传内容的必备素材，教学效果喜人。

“少年智则国智，少年强则国强”我们将青少年科技创新教育工作与当地生态文明建设、与当地农民脱贫致富相结合，与课堂教学相结合，积极组织学生因地制宜、立足实际创造性地开展丰富多彩的青少年科技创新活动，探索出融科学课堂教学、家庭教育、社区教育和社会教育为一体的科技教育新模式，不仅培养了学生的创新精神、实践能力和社会责任感，更彰显了青少年科技实践活动的无限魅力。三年的实践与探索，取得了一系列可喜的成果，先后共有40多项科技活动成果荣获省级以上大奖，其数量和级别均名列全省前茅，从根本上改变我校作为边远山区中小学科技教育的落后状态，并探索创建多元评价体系的新路子。