返校后的第八个教学周，化学与环境工程系的大二同学们开始了他们的第一个工程周（Engineering Week）项目，他们需要在一周之内，通过小组合作，提出一个可以处理15,000吨铸造垃圾的处理方案。这个庞大的任务是如何被一步步攻克的呢？让我们一起去看下去吧。

环境为我们的生存和发展提供了必须的资源和条件。随着社会经济的发展，环境问题已经成为一个不可回避的重要问题提上了各国政府的议事日程。为了帮助化学与环境工程系的同学们深入了解所学的知识，并且将理论知识应用于实际的工业生产和生活之中，在第八个教学周，他们正式进入了工程周项目。

在这个项目里，他们不仅要设计一套分离铸造垃圾的原型机（prototype），更要对铸造废弃物的成分进行详细的分析。最重要的是，他们需要设计一整套废弃物处理的工艺流程，这其中还包括了工厂的选址，管道的铺设和工厂废水排放等细节。

每一天，同学们都在老师的带领下，白天进行各种实验室项目，课后还要做调查和写实验报告。在项目的最后一天，各个小组需要通过演示汇报团队的解决方案。在如此高强度的工作下，同学们对于工程项目有了更深的理解，也深深地体会到“纸上得来终觉浅”的道理。

理工学院一直以来践行“基于项目的教学模式”，通过小组/个人设计项目，不仅加深了学生对于知识的理解和贯通，更是帮助学生不断积累包括沟通技能、团队合作技能、项目管理技能、自主学习技能等可转移技能。

项目指导老师王筝老师和我们分享道：

工程周的任务安排非常紧凑，同学们5人一个小组，每天都有实验与设计方案报告要提交。需要大二学生将本学期所学的《流体力学》、《过程工程原理》和《工程化学》等知识融会贯通，并且加以灵活地应用。高强度的任务安排对于同学们的时间管理、小组合作以及问题处理能力都提出了不小的挑战。我们希望同学们可以在设计过程中发挥自己的主观能动性，查漏补缺，完善自己的知识，这是我们设立工程周的初衷。

同学们在项目结束之后，也有了许多体会。

以模拟项目实施的方式展开的工程周，以一种比较综合的方式连贯起不同学科之间的知识点，让我们从较为统观的角度回顾之前学到的内容，也在实际操作中对理论有了新的思考。但就像KK（Kien Woh Kow老师，KK是同学们对他的昵称）说的，Engineering Week的意义更多在于了解未来可以学习和探索的方向，而非仅仅使用之前学到的知识。实践过程中遇到的问题，无论是理论知识上的还是团队合作、时间管理等能力上的，都是值得我们再去思考的。

                            —— 邬正一

这是我们第一次做这样的团队设计。在我们的小组中，每个人对每一项活动都有自己的看法，而且每一种看法都挺合理的。所以，我们总是花很多时间谈论如何去做，而不是去着手做这项工作。我们并不认为这一点不好，因为如果想法不够有趣或者我们关于这个任务的方向是错误的，设计将是无用的。然而，这确实花了很长时间。我们总是早开始，晚完成，特别是我们几乎在DDL前最后一分钟提交每一份报告。最让我印象深刻的是当我们在记录管子的方向, 没有人知道指南针是怎样工作的, KK甚至用中文说“找不着北”。这表明书我们从书本上学来的知识不足以成为一名真正的工程师。总之，工程周很累，但仍然很有趣。

工科的魅力可能就在于能够亲手实践，将自己的想法变成现实，而工程周就很好的向刚刚升入大二的我们提供了这样一个机会。一周的时间，小组在一起完成了一个最开始不敢想象能够完成的任务。当然我们的成果还有很多漏洞，但是在不断纠错调整的整个过程中，将所学知识运用到每一步计算每一样设计的过程还是很有成就感的。同时，在工程周之后我也更明确了自己的专业职业发展规划。期待下学期的工程周！  

—— 徐远婷

从连指南针都不会看，也没有拉过锯子的工程“萌新”，成长为玩转工艺流程的工程师，这少不了老师们的指导和同学们的刻苦学习，我们也希望同学们可以在之后的学习过程中，可以愈挫愈勇，精进自己的知识和技能，在成为一名出色的工程师的道路上脚踏实地，实现自己的梦想。