少年创客产品_科创中国

行业领域

电子信息技术,软件

需求背景

随着新一轮科技革命与产业变革深入发展，国民科学素质全面提升已经成为经济社会发展的先诀条件，高质量创新型人才培养也已成为世界各国提升综合国力的战略共识。面对新发展阶段的科普和科学素质高质量建设挑战。

在传统的课堂中，我们培养的不是“少年创客”，相反，老师为权威的教育中，学生们通常习惯于默认老师说的一定全都是对的。而培养少年创客，提倡创客教育就是为了颠覆这样的一种现状，转而将教育中真正最核心的探索、质疑、独立思考能力作为重点。

而如今不断升温的steam教育、乐高机器人课程、少儿编程等等便都是属于创客教育，其目的便是为了培养少年创客。就像小手宇宙创客工厂，开设机器人课程，便是让孩子们在VEX机器人等课程中，通过机器人的搭建、编程、任务的完成中激发孩子的好奇心和探索欲，在自己动手的过程中引导孩子独自思考的能力。

机器人编程属于steam教育的一种，其实是一个跨学科的教育，它融合了科学、技术、工程、艺术、数学等等学科，它强调将各个领域的知识结合起来，加强学科间的相互配合，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。

需解决的主要技术难题

1、实现创客教育提倡的是个性化，而不是标准化。

2、通过这种智能的推荐，提高学生，线下去创作的效率。

3、鼓励青少年不断去表达自己想法的途径。

期望实现的主要技术目标

1、通过课程学习，能够自己动手创造，独自思考，具有创新思维的少年。

2、能够运用自己天马行空的想象去尝试、实验和探索。

3、同时也不是单纯的接受老师给予的知识而是能够建立自己的思维模式，学会分辨、学会批判。

4、少儿通过学习，可以熟练运用编程模块，编辑简单的三个命令集的机器人活动。

5、青少年学习编程技术，如果是从小接触，学到六年级的孩子，大概能通过电子学会编程三级等级测评，相当于可以通过绘制流程图，通过图形化编程软件，运用变量等指令，通过硬件编写一组譬如：循迹归航机器人、红外遥控智能小车，迎宾机器人等程序。

6、学到初中毕业的孩子，水平可以达到编程六级水平，可以通过C语言代码编程解决初中的数学问题以及生活中的各种硬件程序，譬如：物联网智能家居系统、无人飞行系统等

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