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“用‘两线一网’助推小学生学习能力提升的研究”

发布时间: 2022-10-31

来源: 试点城市(园区)

基本信息

合作方式: 技术服务
成果类型: 著作权
行业领域:
教育,教育
成果介绍
1.我校“两线一网”课题组遵循教学规律和学生认知特点,根据课标要求及学科核心素养优化操作,精心设计年级大活动、学科单元主题活动、学科每日微活动,继续依托“四卡一册”贯穿六年三学段。一二年级初始阶段,通过学科活动,初步渗透学科思想,养成良好的生活、学习习惯;三四年级攻坚阶段,渗透学习方法,通过学科活动初步学会审题方法,使学生具备必要的学习能力;五六年级提升阶段,学生初步掌握高效学习方法,并学会应试技巧,具备提高学习质量的能力。将继续分阶段、分层次,对学习能力进行系统培养、循序渐进地提升,促学生成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。 2.课题组成员引领教师在课题的研究实践下学习大量的理论知识,掌握高效的方法策略,找准学校发展的定位和愿景,将继续引领全校教师逐步成长为研究型智慧教师。 3.课题组成员多人次在国家级、省市级科研刊物上发表论文或相关的研究成果。课题主持人柳兰洲副校长发表多次做专题讲座,阐述“两线一网”实施成效,影响广泛。 4.深入推广课题研究经验和成果,不断改进提升。继续充分调动学生学习的积极性,产生较强的求知欲和成功动机,巩固养成的良好行为习惯,学习效率、学习能力再提升。
成果亮点
结合我校小学成立之初学生习惯亟待培养、学习能力亟待提高的状况,确立以学生习惯养成教育为总体办学思路,结合学生身心发展实际设定“两线一网”综合实践活动,立足未来做现在,真正为学生一生成长奠基。把这些学习能力分布到六年三学段,渗透到各学科的教育教学中。利用寒、暑假时间,各科老师提前商讨出年级大活动、学科单元主题活动、学科每日微活动,将这些实践活动依托“四卡一册”呈现,每次活动做详细记录并前后对比,再与其他学校平行年级做对比,我们采用调查问卷、个案研究等方法检测出小学生学习能力的提升幅度,评估出我校各年级学习能力提升曲线,以便制定更有针对性的“两线一网”实践活动方案,更好地促进学生学习能力的提升。如小学数学中的“间隔问题”,是教学重、难点,也是易错点,学生出错率极高,体验“切黄瓜”“数树空”“剪绳子”等多样实践活动后,极大提高学生的正确率,逐步提升学生数学学习能力。 总之,学科活动网中设计的每一个活动,既有教材知识目标,又赋予习惯能力目标。学生通过学科活动网把教材知识线和习惯能力线融为一体,养成良好的学习习惯,优化学习方法,提升学习能力。
团队介绍
课题组柳兰洲副校长被评为濮阳市教学名师,学术技术带头人,并多次外出学习推广小学生学习能力提升的教育经验。2020年课题组成员付志敏,被评为“濮阳市模范教师”,刘婷,被评为“濮阳市学生最喜爱的老师”,目前课题主持人柳兰洲副校长发表多篇论文,付志敏在CN刊物《教育周报 教育论坛》发表《用“两线一网”助推小学生学习能力提升的研究》;在CN刊物《学习周报 教与学》发表了《综合实践活动提升小学生写作能力的研究》;刘婷在CN刊物《学习周报 教与学》发表《“两线一网”促进小学生小组合作能力提升的研究》;在CN濮阳日报发表《民间故事 智慧结晶——“两线一网”教育教学提升学生学习能力的研究》;韩海伟围绕“两线一网”实践活动对学生健康心理的正面影响,也在国家级CN刊物上发表了论文。围绕“两线一网”,付志敏设计的一师一优课荣获市一等奖,刘婷设计的市优质课荣获二等奖;学校学科带头人仝丽芳和省骨干教师刘敏丽均荣获市优质课一等奖,赵浩静设计的一师一优课荣获省二等奖。课题研究成效显著,影响广泛。
成果资料
产业化落地方案
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成果综合评价报告

评价单位:- (-) 评价时间:2022-11-03

石贤举

河南大学濮阳工学院

教授

综合评价

本课题研究在课题组成员的带动下,全校老师积极参与,方向清晰,分工明确,计划措施得当,课题做得扎实有效;学生学习能力得到了大幅度提升,课堂教育教学质量得到了明显提高,润物无声落实了“立德树人”总目标;教师专业化成长也得到了突飞猛进的进步;社会家长反应效果良好。
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