科创中国

教育

在实际的教育教学实践中，初中与高中阶段的信息技术课程教育衔接存在着极其严重的脱节问题。信息技术教师在实际的教育教学时，受传统应试思维的影响，在教学时重知识轻能力，无法满足对学生基于核心素养的教育。 本课题归纳了核心素养下信息技术课程设计的流程，以任务为驱动，项目学习为基准，基于 Moodle 平台构建的数字化学习环境和写作交流环境，通过设立情境，进行信息技术教学，并通过平台对教学效果进行评价，以期达到在核心素养下更好信息技术教学效果，实现更有效的初高中信息技术教学衔接，选取立足于新课标下的人民教育出版社版本的信息技术教材，以河南省濮阳地区初、高中学生为实验及研究对象通过课堂教学实践，检验实际的教学效果。通过提供数字化的学习手段 Moodle 平台进行教学，帮助学生进行核心素养的可持续培养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造精神，激发学生的潜能，让学生切身体会自主学习;同时也为教师的教育教学提供了新思路，有效解决大班教学所带来的教学效果差、课堂效率低等问题，让教师能够进行针对性的辅导。

本课题以河南省濮阳地区初、高中学生为实验及研究对象通过课堂教学实践，检验实际的教学效果。通过提供数字化的学习手段 Moodle 平台进行教学，帮助学生进行核心素养的可持续培养，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造精神，激发学生的潜能，让学生切身体会自主学习;同时也为教师的教育教学提供了新思路，有效解决大班教学所带来的教学效果差、课堂效率低等问题，让教师能够进行针对性的辅导。 与此同时，在完成研究报告时结构严谨，层次分明，逻辑性强，文笔流畅，表达清楚。文章格式符合规范。阐明充分、系统，视角全面，有较高的现实意义。

该团队由五名来自不同高等学校的教师组成。主持人，程世强，副高，濮阳市高中与学前教育教学研究室；主要成员，靳婷婷，油田第五中学教师；刘华伟，濮阳市第二高级中学教师；赵彧，宋楠，濮阳市第一高级中学教师。