科创中国

本研究将授权理论应用于慢阻肺患者疾病管理，将慢阻肺教育向授权模式转变，开展以授权理论为基础的慢阻肺患者疾病管理模式，在以患者占主导地位的前提下，专业授权教育团队根据慢阻肺管理的短期目标(即缓解患者症状、改善运动耐力及健康状态)和长期目标(即防止疾病进展、预防和治疗急性加重、降低病死率)，建立“慢性阻塞性肺疾病授权教育体系”为患者提供系统的、规范的疾病管理相关知识，为患者建立患者健康档案，发放自主研发的《慢性阻塞性肺疾病自我管理手册》，医护患共同协作实施个性化、科学的慢阻肺疾病管理和量化检测标准，形成评估-计划-实施-评价的持续有效、科学的基于授权理论的慢阻肺患者疾病管理模式和评价体系。将授权教育及理念对慢性病中的慢阻肺患者的渗透和运用，开展单独教育、小组教育、同伴教育、多媒体技术、看图对话等多模式健康教育形式，兼顾生理和心理，短期以及长期的目标，并进行动态评估，为慢性病管理打开了新视角，为河北省慢病管理模式发展提供了有力的科学依据，进一步探讨适合我国的慢性病管理模式。
本研究将授权理论应用于慢阻肺患者疾病管理，将慢阻肺教育向授权模式转变，开展以授权理论为基础的慢阻肺患者疾病管理模式，在以患者占主导地位的前提下，专业授权教育团队根据慢阻肺管理的短期目标(即缓解患者症状、改善运动耐力及健康状态)和长期目标(即防止疾病进展、预防和治疗急性加重、降低病死率)，建立“慢性阻塞性肺疾病授权教育体系”为患者提供系统的、规范的疾病管理相关知识，为患者建立患者健康档案，发放自主研发的《慢性阻塞性肺疾病自我管理手册》，医护患共同协作实施个性化、科学的慢阻肺疾病管理和量化检测标准，形成评估-计划-实施-评价的持续有效、科学的基于授权理论的慢阻肺患者疾病管理模式和评价体系。将授权教育及理念对慢性病中的慢阻肺患者的渗透和运用，开展单独教育、小组教育、同伴教育、多媒体技术、看图对话等多模式健康教育形式，兼顾生理和心理，短期以及长期的目标，并进行动态评估，为慢性病管理打开了新视角，为河北省慢病管理模式发展提供了有力的科学依据，进一步探讨适合我国的慢性病管理模式。