科创中国

4月22日至23日，以“数智时代的中小学科学教育”为主题的学术论坛活动在东莞松山湖未来学校举办。

学术论坛由中国国家创新与发展战略研究会教育研究中心指导，北京师范大学中国教育创新研究院主办、东莞松山湖未来学校承办，汇聚了国内外教育专家，内地与港澳中小学校长，纵论数据之道，分享实践经验，探讨数智时代下中小学校科学教育的新策略、新路径。

本次学术活动为期两天，4月22日为学术论坛，4月23日为考察学校。其中，4月22日上午为主论坛，下午是平行分论坛。

市教育局教育发展研究与评估中心主任曹永浩在致辞中表示，东莞市被评为首批全国中小学科学教育实验区，承办本次论坛活动的东莞松山湖未来学校，正是东莞市推动数智时代下中小学科学教育高质量发展的一个缩影。本次论坛教育名家及国内名校长汇聚，他期望各位专家提供更多的宝贵意见，更好地为推进全市中小学科学教育高质量发展“把脉”诊断、建言献策，也希望东莞各中小学校汲取经验、内化于心，在今后的教学中不断探索新方法、开拓新路径。

多元智慧碰撞

共话科学教育发展新趋势

本次论坛特邀请北京师范大学中国教育创新研究院院长、教授刘坚，芬兰国家师范教育论坛理事、芬兰赫尔辛基大学教育科学学院教授Jari Lavonen，中国科学院上海天文台研究员、讲席教授葛健，深圳零一学院副教授张文增等作专题讲座，从教育领域、国际视角、科学家、港澳联动等角度分享数智时代的中小学科学教育经验，探究科学创新思维培养的关键步骤，解密创新人才培养等新方式。

刘坚以“项目学习三年的实践与启示”为题作学术报告

“通过本次活动我更加清晰且兴奋地感受到，当下我们最优秀的一批少年在成长过程中对现象的观察与探究，以及形成概念、包括不断追问的过程，实际上是对所有人都适用的一件事。”刘坚表示，“处处是创造之地”，每个人都可以释放潜能，只不过因为际遇、环境、条件等因素，不同的人的创造性有大有小。因此，每个人能够释放他的主动性、积极性，使其潜能得以发挥，这是非常重要的一件事情。
“看上去这是一个针对科学教育、针对少数人进行创新的话题，实际上是针对整个国家的科学教育的讨论话题。在传统中高考压力下探索破除‘唯分数’的未来教育是一条需要勇气和毅力的道路，而我们能通过本次会议，与来自海内外各领域的专家学者、教育同仁交流碰撞，得到一些启发，非常有意义。”刘坚说。

葛健以“AI时代的创新教育”为题，通过鲜活的案例阐述如何培养高中生进行原创性研究

“我国很多地区都启动了未来教育的探索，在这种大环境下，大家将不同的想法通过论坛进行碰撞、筛选，能够进一步推动国家下一步创新教育的发展，助力国家培养一批能改变世界的科技人才，在国际上有更多的发言权。”葛健表示。“这是我第一次来到松山湖，但我能感受到松山湖、松山湖未来学校有感知、有决心，在面向未来的新式教育道路上奋发前进、不断探索突破。”

万飞以松山湖未来学校为例进行分享

论坛上，正高级教师、广东省名校长工作室主持人、东莞松山湖未来学校教育集团总校长万飞做“跨界融通，为科学教育赋能”的分享，展现了松山湖未来学校通过跨界学习、融通培养、个性化学习等关键要素的结合，探索不同领域之间的交叉融合实施科学教育，培养具备复杂性思维和多元化能力的创新人才的实践案例。

分论坛特设学生代表分享环节

活动还针对学校管理者群体、师生群体分别开设平行分论坛，从课程、教学、学习等角度探讨中小学科学教育的学校实践样态。

科学活动的开设要以学生为中心，本次活动特别设置特色科学活动体验——东莞松山湖未来学校第二届创造节，内地及港澳地区中小学校名校长、骨干老师以及创造教育联盟合作学校代表走到学生中，和孩子们一起感受“启迪智慧”的思维课堂，进行一段“探究未来”的体验之旅。

“本次论坛给了我们基础教育工作者很大的启发，不仅从科学家、教育专家的角度分析了在基础教育阶段通过创新教育培养科技人才的可能性与必要性，也从项目式学习研究的步骤给予我们很多启发与指导。”南宁师范大学未来教育研究院研究院夏辉辉说。

“发现•未来”

学生素养评价系统发布

主论坛上，东莞松山湖未来学校实践近2年的“发现•未来”学生素养评价系统正式发布。

2020年10月，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），出台了新中国第一个关于教育评价系统改革的文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。作为大湾区第一所未来学校实体学校，东莞松山湖未来学校筹备之初就引入国内外教育智库的智力支持，积极探索基于未来学校学生画像的学生素质评价系统。

经过四年的酝酿探索和近两年的学校实践，东莞松山湖未来学校“发现•未来”学生素养评价系统1.0版本正式发布。这套系统以新版国家课程标准、21世纪核心素养5C模型为框架，借鉴国际先进评价理念及量规呈现方式，结合本校“三力”能力素养模型，形成了一套能力指标与课程任务及个性化学习证据的量规系统。探索期间，中国教育科学研究院、北京师范大学中国教育创新研究院等教育智库给予大力指导与支持。评价系统实施三个学期，获得了教育专家、学生和家长的普遍赞誉。

学术活动期间，由东莞松山湖未来学校教育集团发起的“创造教育联盟”共同体举办了2024年年会暨第三批合作学校签约仪式。

南宁师范大学未来教育研究院、香港佛教黄凤翎中学、珠海市第八中学、博罗县博罗中学中洲实验学校、吉安安福县城北学校、大朗水霖学校、信宜市实验学校、东莞市道滘镇济川小学、望牛墩多维学校、东莞市东城实验中学、东莞市塘厦第二初级中学、贺州市八步城东实验小学、贺州市八步龙山小学、贺州市八步平安路小学、南宁市邕宁区第二小学、南宁市南湖小学、柳州市第九中学、广西民族师范学院附属小学教育集团、贵港市港北区高级中学、连州市实验小学等学校加入创造教育联盟共同体。

“创造教育联盟”是公益性学校教育研究共同体、实践共同体，以“创造”为核心理念，以“共同体”为组织形态，旨在打破学校壁垒，融合教育资源，激发创新潜能，培养具有创新精神和实践能力的未来人才。

出品：松山湖融媒体中心

图片来源：松山湖未来学校

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